九十八中研究性学习管理制度

为了培养和提高学生发现问题的兴趣和探究问题的能力，养成与他人合作、分享的意识和尊重科学、认真实践、努力钻研的态度，使他们初步形成对自然、对社会的责任感，我校特制订研究性学习管理制度如下：

（一）指导思想

遵循全程性、全面性、全员性的原则，以学生为本，以培养学生的创新精神与实践能力为核心，着力实现学生个性的健康发展及其素质的全面提高。

（二）具体实施

1．确定“学校--年级--班级”三级管理制度。学校成立研究性学习领导小组，加强对学校各年级研究性学习的宏观指导和协调；年级成立研究性学习指导组，负责各班级研究性学习的计划和实施。

2．指导教师组织学生有目的地调查、讨论，挖掘周围环境隐含的课程资源，共同开发、确定研究课题。

3．注重过程，指导教师要经常关注研究小组的学习进展，做好研究性学习过程的记录与过程性评价。指导过程中要掌握好“指导不指令，参谋不代谋，到位不越位”的原则。在课题结束后，要为小组成员的研究性学习进行综合评价。

4．课题经过实践探究、结题后，需以报告、总结、论文等形式呈现，由学校研究性学习评审小组进行成果评估后，交指导教师登记。

5．对各课题组成员在实践探究中收集整理的材料，实行“档案袋”管理，课题结束时，整个课题组材料交学校统一存档。

（三）学分认定

1．研究性学习活动是每个学生的必修课程，每个课题5学分，三年共计15学分，每个学分不得少于15学时，分五个学期进行。具体做法：每周安排固定课时，采用集中学习和分组研究的方式开展。                      

2．研究性学习成绩的认定由课题认定、研究过程和课题成果三部分组成。权重分别为0.2、0.5、0.3 。