九十八中校本教研制度

　　一、指导思想

　　　“扎实校本教研，提高教学质量”是校本教研总的指导思想。我校从实际出发，以新课程改革为导向，以教师研究为主体，以课堂为主阵地，以课改中教师面临的各种问题为研究对象，依托自身的资源优势和特色进行教育教学研究，不断总结和提升我校的教学经验，解决学校的实际问题，形成民主、开放、高效的教研机制，以促进学生健康主动地发展和教师专业化成长。

　　二、实施原则

　　1．针对性原则

　　针对我校在课改实施过程中面临的现实问题进行探讨研究，有的放矢地解决我校课改中的疑虑和困惑。

　　2．实效性原则

　　以“问题”为中心，教科研组提出教学中急需解决的问题，作为学校主课题。各学科组再根据本学科的实际确立子课题，采用行动研究的方法，在教学实践中逐步解决。

　　3．实践性原则

　　遵循认识－实践－再认识－再实践的原则，注重教师的反复实践，使校本教研置于教学情境中，以教师发展为本，以学生发展为本，促进学校、教师、学生的全面发展。

　　三、校本教研形式

　　以自我反思、同伴互助、专业引领为主要活动形式。

　　自我反思。教师对自己行为进行思考、审视、分析。教师根据学校校本教研计划自行学习和对自己教学行为进行分析、提出问题、制定对策。每位教师每学期上一节研究课，写一篇教学案例和论文，教学后在教案中必有教学反思。

　　同伴互助。以学科组和备课组为互动载体，促进教师与同伴的对话。利用每月和每周的学科组和备课组的活动中将问题提出，大家共同研究，畅所欲言，以促使老师们互相学习，共同提高。

　　专业引领。一方面学校聘请专家和区教研室教研员到学校讲座，请学科首席教师进行专业指导。另一方面提倡教师将有价值的新理念和新经验引进学校，目的是促进教师专业素质的提高。

四、实施方法

　　建立四级校本教研制度。第一级：校长、校教科研室；第二级：学科组长；第三级：备课组长；第四级：教师。

　　一级：校长、校教科研室职责

　　1．在校长的带领下，全面制定我校的校本教研计划。发动全体教师从本校实际出发，学习教研理论，加强对实践成果的经验总结，报送科研成果。

2．指导学科组开展校本教研并参加学科组的教研活动。每学期进行一次讲座。校长每月深入课堂听课10节，教研室人员每月听课20节。

　　3．制定学校的培训方案，组织教师参加各级培训，做好青年教师的培训工作。

　　4．根据新课程改革中遇到的实际问题形成学校的教科研课题，并逐级落实。

　　5．负责全校的教研流程管理工作，加强对教师的教研指导和管理，组织校、区、市、国家级课题的论证、申报工作，选编学校的教科研论文集。

　　6．充分挖掘校内教育资源，整合教研室、教务处等机构的教研力量，形成教学、科研、培训为一体的校本教研机制。

　　二级：学科组长职责

　　1．制定学科组计划，实现教学各环节的科学化、规范化、制度化。

　　2．大力抓好本学科教师的教学工作，认真钻研课程标准，熟悉本学科各年级教材，探索新课程下的教法和学法。　　

3．积极开展教学研究活动，根据教学实际围绕学校教科研课题确定教研组、备课组和个人本学期的研究课题。

　　4．带头作学科引领课，并组织本组研究课、公开课，并对观摩课进行点评。

　　5．注意积累和总结经验，将教学一线的课改经验和教训写成书面材料，每学期末向教科研室和教务处提交论文和报告。

　　6．培养青年教师，学科组长每月必须保证听青年教师课，听课后要给予评课和指导。配合办公室做好青年教师“八个一”竞赛活动。

　　三级：备课组长职责

　　1．在学科组的领导下，负责本学科的备课和教学研究工作，提高本学科的教学质量，完成中、高考的各项任务指标。

　　2．组织本组教师学习新课程标准，在通读教材的基础上明确教材编写的主题和结构，对新教材有宏观的了解。

　　3．组织本组教师在个人备课的同时进行集体备课，每周集体备课一次。

　　4．依据教学实际和课改的要求，制定本组的研究课题，上报到学科组。

　　5．要求教师听同头课，开展备课组的观摩课，每月将听课记录交到教务处。

　　6．做好学科的复习、出题、考试、评卷、成绩统计的工作，向教务处提供准确的成绩和试卷分析。

　　四级：教师职责

　　1．教师是校本教研的主体，教师必须主动、认真地进行教研活动，完成学校、学科组和备课组交给自己的任务。

　　2．自觉学习新课程的有关理论，转变教育观念和教学行为，发挥学生的主体作用。了解掌握新课程的内容和要求，学期末进行笔试。

　　3．认真学习所教学科的新课程标准，在通读学科教材、明确教材编写的主题和结构的基础上再备课。

　　4．要坚持做到“六个一”。即每学期读一本新课程理论书；确定一个教学研究课题；上好一节教学公开课；完成一份优秀教案；写一篇课堂叙事案例；撰写一篇教研论文。

　5．开学初依据课改中面临的教学问题，拟出个人研究课题，并在实践中进行研究，定期写出阶段性报告，学期末上交研究总结。

　　6．依据学校成绩跟踪方案，提高教学质量，完成中、高考教学任务。

　　五、其它措施

　　1．开发校本教材。初中开设1－2科校本课程，高中开设拓展课，由任课教师编写教材，教务处组织实施。

　　2．组织好初中和高中的综合实践课，保证学生安全，培养学生的动手能力。

　　3．开好初、高中的研究性的学习课程，每学期要有开题报告、实施方案、阶段性成果、结题报告。

　　4．高中开设学习策略的研究，针对学生学习问题进行讲座。

总之，新一轮的基础教学课程改革，对校本教研提出了更高的要求，我们要在新课程的理念下，真正使校本教研成为研究我校实际的教研。