九十八中听课评课制度

一、听课

课堂教学这一环节固然是提高教育教学质量的关键，但听课、评课的环节也不容忽视，因为听课能够相互促进，取长补短，能达到共同提高课堂教学效果之目的。为此，学校教学领导、教研组长、备课组长、任课教师都要广泛地长期地开展听课活动。
    1．听课节数规定：校长每学期必须听课20节以上，教务处主任必须听课40节以上，学科组长必须听课20节以上，备课组长必须听课10节以上，教龄不足5年的青年教师每学期必须听课15节以上，其它教师每学期必须听课8节以上。每学期校观摩课要达到教务处要求的听课节数。

2．听课教师要填写听课记录，学生将听课教师姓名记录在教学日志上，教务员依据听课记录和日志进行统计。

3．实行推门听课制度，任课教师不能拒绝。

4．每月末备课组长收齐本组听课记录，交到教务处，由教务处统计作为评选优秀备课组和教师个人职级考核的依据。

二、评课：
    听课后要认真评课、讨论、交流，以达到相互学习、取长补短、共同提高的功效。
    1．在听完示范课、观摩课、汇报课等课之后，教务处组织评课，由作课教师抽出听课教师序号，被抽到的教师当场评课，然后由学科组长代表学科评课。评课作为教研的一部分，要做好评课记录，记在听课本上。
    2．相互听课后，要共同切磋，各抒已见，谈体会，讲收获，相互学习。青年教师要倾听中老年教师对自己授课设想以及对教学效果的看法，中老年教师要对青年教师的课提出指导意见，搞好传、帮、带。

    3．评课教师应从以下几方面评课：

①教师的基本素质：教师的内在素质和外在素质

②确立和落实三维教学目标的情况：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

③使用教材的情况：用好教材、超越教材、开发课程资源。

④师生教学方式的转变情况：学生在课堂中的表现，教师如何促进学生的学习，如何组织并促进学生的讨论，教师如何评价和激励学生的学习，教师如何激发学生的热情和探究的兴趣。

4．评课后，由教务处将评课稿和简明教案装订成册，为教师们搭建互相学习的平台。